FICHA DE ACTIVIDAD No 2

TITULO: TEST AUDITIVO

FECHA: FEBRERO 5 DE 2016

FUENTE: ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO

LUGAR: SALÓN DE VIDEO I.E: LA PAZ

OBJETIVO: Identificar el rango de frecuencias que pueden percibir los estudiantes por medio del sentido de la escucha

PREPARACIÓN: Para esta actividad es necesario un test auditivo que fácilmente se puede encontrar en la web a manera de video en el que se muestra el rango de frecuencia a medida que el sonido varía, por est6a razón se debe contar con una pantalla en la que los estudiantes puedan visibilizar las frecuencias y un equipo de amplificación que reproduzca las señales auditivas.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

1.      , Realizar una introducción en la que se habla del sentido de la escucha y como el oído puede percibir las vibraciones emanadas por el ambiente.

2.      Explicar el concepto de frecuencia haciendo énfasis en los rangos percibidos por diferentes organismos donde se incluyan algunos animales y su capacidad particular de escucha.

3.      Pedir que, en su cuaderno, anoten la frecuencia que escuchan por primera y última vez, todo esto basados en los números que aparecen en la pantalla donde se proyecta el video.

4.      Proceder a correr el video.

5.      Permitir que cada estudiante levante la mano en el momento en que su oído empieza a percibir las frecuencias y cuando deja de hacerlo.

6.      Pausar el video si es necesario, cada vez que alguien levante la mano.

7.      Repetir el test cuantas veces sea necesario.

RESUMEN DE RESPUESTAS
RESULTADOS

FICHA DE ACTIVIDAD No 3

TITULO: ESCUCHA Y CATEGORÍAS SONORAS

FUENTE: ACTIVIDAD PLANTEADA POR MURRAY SCHAFER. (Ejercicio No 1, 2 y 3 de su libro Hacia una educación sonora)

FECHA: FEBRERO 12 DE 2016

LUGAR: SALÓN DE MÚSICA ALTAVOZ ESCOLAR

OBJETIVO: Reconocer y valorar la importancia de una escucha atenta, permitiendo al mismo tiempo clasificar y agrupar los sonidos dependiendo de la fuente productora.

 PREPARACIÓN: 

Para esta actividad se hace necesario al igual que en muchas de los ejercicios que se trabajaran en este proyecto que los estudiantes lleven algún elemento con que cubrir sus ojos, por esta razón los estudiantes deben familiarizarse con esta idea desde el comienzo. Se debe buscar un espacio que contenga una cantidad considerable de sonidos, con el fin de poder percibir una buena muestra. Antes de comenzar la actividad se dialoga con los chicos acerca de las categorías que se trabajarán en el transcurso de este ejercicio que en este caso son definidos de acuerdo a la fuente que produce los sonidos, es decir Sonidos Naturales, Sonidos Humanos y Sonidos tecnológicos.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: 

1.      Distribuir a los integrantes del grupo en un espacio grande que puede ser un salón, de tal manera que cada estudiante cuente con buen espacio y sin elementos que obstaculicen su audiencia.

2.      Pedir que cierren o cubran sus ojos.

3.      En el cuaderno de apuntes, registrar absolutamente todos los sonidos que puedan percibir. 

4.      Terminada la sección de escucha, elaborar una lista conjuntamente con los sonidos que registro todo el grupo.

5.      Agrupar en columnas los sonidos dependiendo de su fuente de producción: Sonidos naturales, humanos y tecnológicos.

6.      pedir nuevamente a los estudiantes que cubran sus ojos.

7.      En otra hoja de papel se clasificarán los sonidos dependiendo de su intensidad. En la parte superior de la página se colocarán los sonidos fuertes y en la parte inferior los suaves. Colocar los sonidos que escucha en la parte superior e inferior de la página según cuán fuertes o suaves le parecieron.

8.      Ahora colocarán en la parte superior de la hoja los sonidos agradables y en la inferior los desagradables.

9.      Elaborar una lista de los sonidos de acuerdo con esta consigna.

10.  Dar vuelta a la página, dibujando un círculo de tamaño medio en el centro de la página.

11.  Colocar todos los sonidos que realiza cada persona en el círculo y distribuir los demás sonidos de acuerdo con la distancia y la dirección en que éstos llegaron.

12.  Socializar el resultado de la actividad.

13.  Realizar listados generales con las percepciones de todos los participantes.

14.   Enseñar al grupo varios de los dibujos realizados por sus compañeros.

RESUMEN DE RESPUESTAS
RESULTADOS

FICHA DE ACTIVIDAD No 4

TITULO: MOVIMIENTO DEL SONIDO

FUENTE: ACTIVIDAD MODIFICADA CON BASE AL PLANTEAMIENTO DE MURRAY SCHAFER (Ejercicio No 4 de su libro Hacia una educación sonora)

FECHA: FEBRERO 19 DE 2016

LUGAR: INSTALACIONES INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PAZ

OBJETIVO: Reconocer el tipo de movimiento que experimenta el sonido con relación a la percepción de cada individuo.

PREPARACIÓN: Antes de comenzar la actividad se entablará un dialogo con los estudiantes donde se les expongan las formas de movimiento que un sonido puede tener. Básicamente estas formas se resumen en tres tipos de movimientos:

Sonidos estacionarios: son aquellos sonidos que se emiten solamente desde un lugar fijo (campanas de iglesia, sirena de las fábricas, sistemas de ventilación y calefacción)

Sonidos en movimiento: Sonidos que son producidos por una fuente que realiza un movimiento determinado (tránsito, aviones, pájaros)

Sonidos que usted mueve: Aquí podemos incluir todos los sonidos que acompañan a una persona, es decir que realizan un seguimiento constante (su voz, sus pisadas, su ropa y sus joyas, su auto o bicicleta)

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

1.      Pedir a los estudiantes que elijan una pareja que los guiará por todo el recorrido.

2.      Uno de los estudiantes cubre los ojos de su compañero y a partir de ese momento servirá de lazarillo.

3.      Salir del salón de clases a dar un paseo por un trayecto que contenga gran cantidad de sonidos.

4.      La persona que sirve de lazarillo registra las percepciones sonoras que vaya experimentando la persona a quien guía.

5.      Luego de terminado el recorrido, regresar al salón de clases donde se intercambian los roles.

6.      Realizar el recorrido nuevamente.

7.      Compartir las apreciaciones sonoras con los compañeros.

Como finalización de la actividad realizar un listado general con los apuntes de todos los estudiantes.

   RESUMEN DE RESPUESTAS

RESULTADOS

FICHA DE ACTIVIDAD No 7

TITULO: DIARIO SONORO

FUENTE: ACTIVIDAD MODIFICADA CON BASE AL PLANTEAMIENTO DE MURRAY SCHAFER (Ejercicios No 14 y 15 de su libro Hacia una educación sonora)

FECHA: MARZO 11 DE 2016

LUGAR: LUGARES DIVERSOS DONDE INTERCTUAN LOS ESTUDIANTES

OBJETIVO: Hacer consciente la cantidad de estímulos sonoros a los que se ven abocados los estudiantes en su cotidianidad.

PREPARACIÓN: Se explica de manera comprensible el concepto de un diario sonoro que consiste en que cada estudiante anote diariamente algunas percepciones que le llamen particularmente la atención, estas pueden ser: notas o comentarios sobre los sonidos curiosos que escucha cada estudiante, sus reacciones a los mismos, pensamientos generales sobre el entorno acústico, cualquier cosa que considere significativa.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

1.      Se pide que en sus cuadernos reserven un espacio para llevar su diario sonoro.

2.      Cada estudiante de manera libre y espontánea marca y decora la portada de dicho diario a su gusto.

3.      Se dan algunas sugerencias para tener en cuenta al momento de registrar las experiencias sonoras más significativas de cada día como:

¿Cuál fue el primer sonido que escuchó esta mañana al despertarse? ¿Cuál fue el último sonido que escuchó anoche antes de dormir? ¿Cuál fue el sonido más fuerte que escuchó hoy? ¿Cuál fue el sonido más hermoso que escuchó hoy? ¿Cuál fue el sonido más desagradable que escuchó hoy?

Algo más para complementar el diario sonoro: ¿cuál fue la experiencia sonora más memorable que usted tuvo en su vida? Trate de describirla en un párrafo o dos.

FICHA DE ACTIVIDAD No 10

TITULO: ¿COMO SUENAN LAS FOTOGRAFÍAS?

FUENTE: ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO

FECHA: ABRIL 1 2016

LUGAR: SALÓN DE VIDEO I.E. LA PAZ

OBJETIVO: 

Incentivar la imaginación sonora teniendo como referencia la imagen y la fotografía.

PREPARACIÓN: Se deben seleccionar algunas fotografías antiguas del contexto cercano que habitan los estudiantes.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: 

1.      Iniciar un debate mediante el cual los estudiantes puedan exponer sus puntos de vista sobre cómo se imaginan su localidad unos cuantos años atrás.

2.      Mostrar cada uno de los archivos fotográficos seleccionados a los estudiantes.

3.      Pedir que observen detalladamente las imágenes, al fin de buscar que tipos de sonidos sucedieron mientras se realizó la captura fotográfica.

4.      Realizar un listado con los posibles sonidos de cada fotografía.

5.      Socializar los comentarios con todo el grupo.

CONCLUSIONES: Esta actividad puede ser realizada de la misma manera con imágenes de algunas pinturas de la historia universal del arte.

Es curioso como algunos estudiantes pueden describir sonidos que suceden en lugares interiores.

FICHA DE ACTIVIDAD No 20

TÍTULO: EVALUACIÓN FINAL DEL PROYECTO

FUENTE: ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO

FECHA: JUNIO 03 DE 2016

LUGAR: AULA DE SISTEMAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PAZ

OBJETIVO: Conocer las opiniones de los estudiantes sobre su experiencia en el desarrollo del proyecto de Alfabetización sonora.

PREPARACIÓN: Se diseñó un formulario en línea gracias a la aplicación de google, que adicional, permite generar consolidados en tiempo real. Aquí se enunciaron preguntas que permitieran registrar las opiniones de los estudiantes sobre el proyecto en general y las actividades trabajadas durante el periodo que duró la investigación. Con la intención de tener un diagnóstico completo, se facilitó el aula de sistemas, en la que cada estudiante contará con un ordenador conectado a internet en el que pudiera acceder simultáneamente a los formularios diseñados para este fin.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

1.      De manera general se realizó una introducción donde se socializaron las preguntas que harían parte de las encuestas, explicando en detalle en qué consistía cada una.

2.      Las preguntas contenidas en el formulario fueron las siguientes:

¿Es importante el proyecto?, ¿Se cumplieron tus expectativas con las actividades trabajadas a lo largo del proyecto?, ¿Crees que aprendiste cosas nuevas?, ¿Te deja el proyecto algo importante para tu vida?, ¿Cuál fue la actividad que más te gustó?, ¿Tienes algún comentario o sugerencia para el proyecto?

3.      A medida que se hacían las preguntas, se permitió a los estudiantes realizar algunos comentarios.

4.      Terminada la explicación, los estudiantes de desplazaron a la sala de sistemas.

5.      Cada estudiante fue ubicado en un ordenador.

6.      Se dio la dirección del blog, para que los estudiantes accedieran a las encuestas.

7.      Cada pregunta fue resuelta de manera simultánea, resolviendo algunas inquietudes que los niños pudieran tener.

8.      Terminado el formulario se procedió a enviarlo.

Por último, se agradeció a los pequeños y se entregó un pequeño detalle.